考题
创造知识的途径包括()。
A.隐性知识到隐性知识B.隐性知识到显性知识C.显性知识到显性知识D.显性知识到隐性知识
考题
安德森从信息加工的角度对知识进行分类，其中对事实、定义、规则和原理等的描述属于()。
A.隐性知识
B.显性知识
C.程序性知识
D.陈述性知识
考题
个人能用语言描述的知识属于（ ）。
A.感性知识 B.理性知识
C.陈述性知识 D.程序性知识
考题
个体难以清楚陈述，只能借助于某种作业形式，间接推测共存在的，主要用来解决做什么和怎么做问题的是( )。
A.感性知识
B.理性知识
C.描述性知识
D.程序性知识
考题
个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为（ ）。
A.感性知识
B.理性知识
C.描述性知识
D.程序性知识
考题
根据反映活动的深度不同，知识可分为（ ）。
A.陈述性知识 B.感性知识
C.程序性知识 D.理性知识
E.描述性知识
考题
语法知识的学习促进了语言的表达。这种迁移现象是
A.陈述性知识对陈述性知识的迁移
B.陈述性知识对程序性知识的迁移
C.程序性知识对陈述性知识的迁移
D.程序性知识对程序性知识的迁移
考题
波兰尼依据知识与言语的关系，把知识分为显性知识和（）A程序性知识B缄默知识C陈述性知识D策略性知识
考题
按照知识描述的内容，可将知识分为（）A、陈述性知识B、显性知识C、程序性知识D、隐性知识E、本体性知识
考题
反映活动的本质特征与内在联系的知识称为（）。A、感性知识B、理性知识C、描述性知识D、程序性知识
考题
反映活动的外表特征和外部联系的知识称为（）。A、感性知识B、理性知识C、描述性知识D、程序性知识
考题
（ ）也叫做操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。A、具体知识B、陈述性知识C、理性知识D、程序性知识
考题
能有效促进个体发展，有效提升和改进教育教学效果的知识是指（）A、描述性知识B、预测性知识C、改进性知识D、推测性知识
考题
根据反映活动的深度不同，知识可分为（）。A、陈述性知识B、感性知识C、程序性知识D、理性知识E、描述性知识
考题
知识学习中，理解某一一原理意义的学习属于（）A、陈述性知识学习B、程序性知识学习C、策略性知识学习D、操作性知识学习
考题
（）是表现儿童所观察到的现象的基础性知识是儿童形成更复杂的知识类型的基础。A、事实性知识B、概念性知识C、理解性知识D、元认知知识
考题
个人能用语言描述的知识属于（ ）。A、感性知识B、理性知识C、陈述性知识D、程序性知识
考题
依据早先在X时间内所获取的信息，对某一现象将在Y时间内发生作出预测的知识叫做（）A、描述性知识B、预测性知识C、改进性知识D、推测性知识
考题
单选题（ ）也叫做操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。A
具体知识B
陈述性知识C
理性知识D
程序性知识
考题
单选题个体难以清楚描述，只能借助于某种作业形式间接推测其存在，主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题的知识被称为( )A
感性知识B
理性知识C
描述性知识D
程序性知识
考题
单选题（）是表现儿童所观察到的现象的基础性知识是儿童形成更复杂的知识类型的基础。A
事实性知识B
概念性知识C
理解性知识D
元认知知识
考题
多选题知识按其表征形式，可分为（）。A程序性知识B感性知识C理性知识D陈述性知识E描述性知识
考题
单选题(2014广西)安德森从信息加工的角度对知识进行分类，其中对事实、定义、规则和原理等的描述属于()。A
隐性知识B
显性知识C
程序性知识D
陈述性知识
考题
单选题反映活动的外表特征和外部联系的知识称为（）。A
感性知识B
理性知识C
描述性知识D
程序性知识
考题
多选题根据反映活动的深度不同，知识可分为（）。A陈述性知识B感性知识C程序性知识D理性知识E描述性知识
考题
单选题能有效促进个体发展，有效提升和改进教育教学效果的知识是指（）A
描述性知识B
预测性知识C
改进性知识D
推测性知识
考题
单选题依据早先在X时间内所获取的信息，对某一现象将在Y时间内发生作出预测的知识叫做（）A
描述性知识B
预测性知识C
改进性知识D
推测性知识
