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单选题
调整对刺激事件的认识态度就是使事件变得()
A

变得不可控制

B

变得不可预测

C

变得可控制、可预测

D

变得不可控制、不可预测

E

变得可控制、不可预测


参考答案

参考解析
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考题 调整对刺激事件的认识态度就是使事件变得A、变得不可控制B、变得不可预测C、变得可控制、可预测D、变得不可控制、不可预测E、变得可控制、不可预测

考题 ()是指那些使人感到紧张的事件或环境刺激。

考题 调整对刺激事件的认识态度就是使事件A.变得不可控制 B.变得不可控制、不可预测 C.变得可控制、可预测 D.变得可控制、不可预测 E.变得不可预测

考题 某生活事件刺激量等于该事件影响程度X该事件持续时间X ( )。 (A)正性事件刺激量 (B)负性事件刺激量 (C)该事件发生次数 (D)生活事件总刺激量

考题 应激的调节不包括()A、调整对刺激事件的认识态度B、提高社会支持C、适度采用防御机制D、学会放松技术E、不间断的宣泄

考题 应激性生活事件是指( )A、孤独单调的生活方式B、生活中重大的变故C、使疾病加重的事件D、个体对刺激的评价E、日常生活中的困扰

考题 突发事件中大众传媒缺位的后果,就是使得民众无法正确应对突发事件,无法调整好心态,做好应有的准备,从而使突发事件的处理变得艰难。()

考题 某生活事件刺激量等于该事件影响程度×该事件持续时间×()。A、正性事件刺激量B、负性事件刺激量C、该事件发生次数D、生活事件总刺激量

考题 某事件刺激量等于该事件影响程度×()×该事件发生次数。A、正性事件刺激量B、负性事件刺激量C、全部坏事刺激量之和D、该事件的持续时间

考题 调整对刺激事件的认识态度就是使事件变得()A、不可控制B、不可预测C、可控制可预测D、不可控制不可预测

考题 评价刺激事件与自身的关系有三个层次,()是指人对自己反应行为的调节和控制,它主要涉及人们能否控制刺激事件,以及控制的程度,也就是一种控制判断。 A、初评价B、次评价C、再评价D、负面评价

考题 下列对关键事件及关键事件法的理解,正确的是()A、关键事件就是非常重要的好事情B、关键事件记录简单方便C、关键事件评价对员工信息反馈不明确D、关键事件法对员工反馈明确,员工知道努力方向

考题 追求突发事件物资储备优化,实质上就是()。A、对储备量的合理确定B、对储备布局的优化配置C、对储备结构的合理调整,就是从整体上实现突发事件防范目标的最优化D、以上都正确

考题 格式塔心理学认为一个刺激引起一个反应就是一个心理事件,一个心理事件以接近、相似和对比的性质联系起来就是思维。()

考题 确定近因的基本方法有:()A、从最初事件出发,按逻辑推理直到最终损失发生,最初事件就是最后一个事件的近因B、从最初事件出发,按逻辑推理直到最终损失发生,倒数第二个事件就是最后一个事件的近因C、从损失开始,自后往前推,追溯到最初事件,最后的事件就是近因D、从损失开始,自后往前推,追溯到最初事件,如没有中断,最初事件就是近因

考题 单选题调整对刺激事件的认识态度就是使事件变得()A 不可控制B 不可预测C 可控制可预测D 不可控制不可预测

考题 单选题追求突发事件物资储备优化,实质上就是()。A 对储备量的合理确定B 对储备布局的优化配置C 对储备结构的合理调整,就是从整体上实现突发事件防范目标的最优化D 以上都正确

考题 单选题调整对刺激事件的认识态度就是使事件()A 变得不可控制B 变得不可预测C 变得可控制、可预测D 变得不可控制、不可预测E 变得可控制、不可预测

考题 单选题调整对刺激事件的认识态度就是使事件变得()A 变得不可控制B 变得不可预测C 变得可控制、可预测D 变得不可控制、不可预测E 变得可控制、不可预测

考题 判断题风险事件一定就是公共安全事件。A 对B 错

考题 单选题某生活事件刺激量等于该事件影响程度×该事件持续时间×()。A 正性事件刺激量B 负性事件刺激量C 该事件发生次数D 生活事件总刺激量

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考题 单选题应激性生活事件是指( )A 孤独单调的生活方式B 生活中重大的变故C 使疾病加重的事件D 个体对刺激的评价E 日常生活中的困扰

考题 判断题突发事件中大众传媒缺位的后果,就是使得民众无法正确应对突发事件,无法调整好心态,做好应有的准备,从而使突发事件的处理变得艰难。()A 对B 错

考题 单选题下列对关键事件及关键事件法的理解,正确的是()A 关键事件就是非常重要的好事情B 关键事件记录简单方便C 关键事件评价对员工信息反馈不明确D 关键事件法对员工反馈明确,员工知道努力方向

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